Las concepciones de aprendizaje que desde mi punto de vista son congruentes con el enfoque de competencias son las siguientes:
En primer lugar el constructivismo porque encontramos en esta teoría que el alumno construye su propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio y sobre todo puede ir aprendiendo en cada momento de su vida de acuerdo a sus interacciones con el medio, por eso los estudiantes comprenden mejor las cosas cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
2. En segundo lugar el Socio-constructivismo, porque como lo dice Vigotski los aprendizajes son como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero son inseparables de la situación en la que se produce, señalando que destacan el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, ya que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos.
Puntualiza claramente que el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas de su contexto.
Las competencias por su parte, se refieren a las habilidades que debe poseer el alumno para enfrentar los retos de la vida; estas habilidades las va a obtener tanto en la escuela en donde debe abordar ciertos contenidos de sus materias, como en su contexto, para ello buscará la información necesaria en diferentes fuentes y la procesará de acuerdo a sus requerimientos y de esta manera fortalece sus capacidades y habilidades para encontrar respuesta a ciertos requerimientos.
Gracias.
Carlos Rebolledo Maldonado
En primer lugar el constructivismo porque encontramos en esta teoría que el alumno construye su propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio y sobre todo puede ir aprendiendo en cada momento de su vida de acuerdo a sus interacciones con el medio, por eso los estudiantes comprenden mejor las cosas cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
2. En segundo lugar el Socio-constructivismo, porque como lo dice Vigotski los aprendizajes son como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero son inseparables de la situación en la que se produce, señalando que destacan el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, ya que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos.
Puntualiza claramente que el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas de su contexto.
Las competencias por su parte, se refieren a las habilidades que debe poseer el alumno para enfrentar los retos de la vida; estas habilidades las va a obtener tanto en la escuela en donde debe abordar ciertos contenidos de sus materias, como en su contexto, para ello buscará la información necesaria en diferentes fuentes y la procesará de acuerdo a sus requerimientos y de esta manera fortalece sus capacidades y habilidades para encontrar respuesta a ciertos requerimientos.
Gracias.
Carlos Rebolledo Maldonado
